consolidar una red de apoyo y acompañamiento emocional a las familias; orientar el trabajo colaborativo entre docentes para la construcción de estrategias educativas y socioemocionales que favorezcan el aprendizaje significativo de estudiantes y familias; diseñar guías de aprendizaje a través de una secuencia didáctica a favor de la articulación de nuestro modelo pedagógico y las áreas; institucionalizar una secuencia didáctica que permitiera estructurar una planeación de aula enrutada hacia el desarrollo de competencias; por último, liderar y consolidar proyectos institucionales no obligatorios que favorezcan la construcción de conocimientos en las diferentes áreas a partir de la integración de saberes y transformar el entorno escolar.

Partiendo de lo anterior, hasta la fecha, se estandarizó la construcción de dichas guías, y procesos metodológicos para su desarrollo en los momentos en que su aplicación resulta importante (llegada de estudiantes nuevos, ausentismos, reemplazos de docente, recuperación de logros, etc.). Así mismo, se han ido consolidando e implementando ideas de diferentes proyectos institucionales propios que se han fortalecido con el paso del tiempo y que han causando gran impacto en la comunidad educativa gracias a su integración y aportes únicos. Algunos de estos proyectos destacables son: “Miraread”, “Guardianes de la Naturaleza”, “Zona.Med”, “Somos lo que Somos”, “Mirart”, “Live English”, “Imagination in words”, “Mirobot” y “Ecotech, convirtiéndose MIRANOVA en el engranaje que impulsa y lidera cada uno de ellos, permitiendo el desarrollo de las competencias que como directivos tenemos: planeación, organización, liderazgo, comunicación y mediación, trabajo en equipo, compromiso social e institucional, iniciativa, orientación al logro y gestión de recursos. Así mismo, la constitución y consolidación de dichos proyectos, dan cuenta, además, de la formación y motivación con que se ha dirigido el equipo docente para el alcance de los propósitos educativos a los que se direcciona el presente proyecto. Así que al hacer una mirada retrospectiva de tres años atrás, se revela y sienta la evidencia de un camino arduo, de trabajo conjunto, cooperativo y bien direccionado que se ha labrado en este recorrido y que hoy día posibilita como consecuencia una marcha institucional que le apuesta al aprendizaje significativo de estudiantes, familias y docentes, manifiesto en los diferentes proyectos que conforman MIRANOVA. 

En consecuencia, esta experiencia liderada por los directivos, ha permitido la participación de cada uno de los miembros de la comunidad educativa, en diferentes escenarios: aulas de clase, hogares, zonas comunes, biblioteca, auditorio, etc. adaptándonos a las necesidades cambiantes de nuestros estudiantes y sus familias, manteniendo siempre nuestro compromiso con la excelencia y la innovación educativa. Se generan espacios institucionales frente a la escritura creativa de experiencias relevantes para la institución y que han fomentado el desarrollo de competencias siglo XXI, así mismo, espacios de formación para los docentes para fortalecer e innovar la práctica pedagógica.